В 2018/2019 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 1 сентября 2018 года по 27 октября 2018 года;

вторая четверть – с 8 ноября 2018 года по 22 декабря 2018 года;

третья четверть – с 8 января 2019 года по 23 марта 2019 года;

четвертая четверть – с 1 апреля 2019 года по 31 мая 2019 года.

  На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 10 дней с 29 октября 2018 года по 7 ноября 2018 года включительно;

зимние – 15 дней с 24 декабря 2018 года по 7 января 2019 года включительно;

весенние – 6 дней с 25 марта 2019 года по 30 марта 2019 года включительно;

летние – 92 дня с 1 июня 2019 года по 31 августа 2019 года; для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 80 дней с 13 июня 2019 года по 31 августа 2019 года включительно.

  Для учащихся I – II классов (ІІІ классов – для учащихся с ОПФР с пятилетним сроком обучения на I ступени общего среднего образования) в ІІІ четверти проводятся дополнительные зимние каникулы с 11 февраля 2019 года по 17 февраля 2019 года продолжительностью 7 дней.

Организация домашней учебной работы – часть общей проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Являясь одной из форм организации обучения в школе, домашняя работа имеет контролирующее и воспитывающее значение. Работая дома, ученики не только закрепляют полученные на уроке знания, совершенствуют умения и навыки, но и приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность, трудолюбие, аккуратность, ответственность за порученное дело. 
Нельзя забывать о том, что требованием времени является воспитание инициативы, активности, тех качеств, без которых невозможен творческий труд. Способствовать творческому отношению к делу – одна из задач домашней учебной работы. С пытливости, любознательности, интереса и начинается творчество.

Как делать уроки с ребенком: рекомендации для родителей

• Выберите "час Х". Пусть ребенок сам определит: когда он будет выполнять домашнее задание, когда гулять, а когда "резаться" в компьютерные игры. Предоставьте вашему ребенку право выбора: собственные правила нарушать не очень-то хочется.
  Если же ребенок начинает предлагать какую-то ерунду, вроде "буду делать уроки в 10 вечера", установите временные рамки. Например, укажите, что уроки должны быть сделаны, например, до 8 вечера.
• Оборудуйте рабочее место. Если ребенок учит правило, лежа на диване, упражнения по русскому языку пишет под аккомпанемент телевизора, а задачки по математике решает с мамой на кухне — приучить к порядку дитя, увы, не получится. Подросток должен привыкнуть, что именно вот этот стол и стул — его рабочее место. Тогда и настрой будет появляться соответствующий.
• Обеспечьте ребенку хорошее настроение и бодрое расположение духа. Крайне неразумно поступают те родители, которые сразу после возвращения из школы усаживают ребенка за уроки. Дайте своему ребенку время отдохнуть, погулять, да и обеденный сон известен как хороший способ отдыха.
• Соблюдайте определенный порядок выполнения задания. Но здесь лучше посоветоваться с детьми: кому-то легче сначала "разделаться" с устными, потом с письменными заданиями, другим легче сначала сделать все трудные задания, оставив легкие предметы "на закуску".
• Учите управлять временем. Слышали о тайм-менеджменте? Крайне полезная и эффективная штука. Лучше учить управлять и планировать свое время с детства.

Интересную методику предложил Ф. Черилло. Его стратегия выполнения заданий стала известна как "техника Помидора". Суть такова: выяснилось, что оптимальное время для выполнения какой-то задачи — 25 минут. Именно такое время способны работать наши мозг и тело эффективно и не уставая.

Все задания нужно расписать по шаблону и на каждое тратить не более 25 минут, или "1 помидора".

Например, сыну задали выполнить два упражнения по русскому, решить 1 задачу по математике и написать доклад по географии.

Расписываем задачи:

Задания	Время
Упражнения по русскому	˅
Задача по математике
Доклад по географии

Теперь ставим таймер на 25 минут и приступаем к выполнению первой задачи. Ни на что не отвлекаясь и не прерываясь! Когда будильник прозвонит, ставим "галочку" напротив первого задания и отдыхаем 5 минут.

Потом опять приступаем к заданию (не успели закончить упражнения по русскому — продолжаем работать именно над ними). Выполнив первое задание, переходим ко второму. После 4-ех временных отрезков (помидоров) делаем перерыв на 15-20 минут.

Важно! Если выполнили задание, а таймер еще тикает — не отвлекайтесь. Посидите, подумайте, проверьте еще раз — иногда именно в это время в голову приходят гениальные идеи, обнаруживаются ляпы.

Хотите добавить мотивации? Предложите награду. Например, за 4 успешные "помидорки" — лишние полчаса за компьютером.

• Не осуждайте за ошибки и не кричите, если что-то не получается. Ошибки — неотъемлемая часть эффективного обучения. Запаситесь терпением и вместо крика и обидных слов попробуйте побеседовать. Почему появляются ошибки? Может, из-за того, что торопится, может, тема не понята или есть какой-то пробел в знаниях. Важно, чтобы ребенок всегда чувствовал вашу поддержку. И вообще, лучше руководствоваться принципом: "Исполнителя — хвалить, исполняемое  — критиковать".
• Не превращайте домашнее задание в наказание. Часто родители угрожают: "Напишешь грязно или с ошибками — будешь переписывать все снова!" Поверьте: пустое переписывание не воспитает прилежности и аккуратности, а только отобьет всю охоту к учебе. Приучайте пользоваться черновиками и не забывайте про предыдущую рекомендацию.

Помогать или не помогать — вот в чем вопрос!

Многие родители спрашивают: "Как научить ребенка делать уроки самостоятельно? Помогать или приучать к самостоятельности?"

Приучать к самостоятельности, конечно, необходимо. Но не сразу, не "с места в карьер". Так, первоклассникам просто не обойтись без родительской помощи. Но чем старше становится ученик, тем больше самостоятельности он должен проявлять.

Здесь важно сразу предупредить вашего отпрыска, что вы не будете сидеть с ним вечно, а через энное время ему придется все делать самостоятельно. И обязательно внушайте, что уроки — это ЕГО работа, НЕ ВАША! Удостоверившись, что ребенок усвоил правила выполнения домашнего задания, родители должны "перестать делать уроки". 

Нет, конечно, не стоит все бросать на самотек. Ваша задача теперь просто контролировать, объяснять непонятное (если сам попросит). Главное, чтобы инициатива исходила не от вас, а от вашего ребенка.

Еще один полезный совет: хвалите за любое проявление самостоятельности. Сегодня он вспомнил о вашем с ним договоре приступать к урокам в 16.00 — уже хорошо, выразите искреннюю радость. Завтра ребенок сам сел за уроки. Пусть пока дальше простых приготовлений дело не пошло, все равно: сел-то за уроки сам — опять хвалите. Ребенку важно захотеть делать уроки. Пусть стимулом будет ваша радость за его успехи и за любое проявление самостоятельности — чем не мотивация?

Проверять или не проверять?

Проверять домашнее задание обязательно! И поверьте, вопроса "Ты все сделал?" — явно недостаточно. Не поленитесь, проверьте, что там "наваял" ваш отпрыск в тетради, выучил ли стих, подготовился ли к уроку географии и т.д.

Все приведенные выше советы — никак не правила, а именно рекомендации. Панацеи, увы, не существует, так как все дети разные. У кого-то сработает принцип доверия (родители мне доверяют, значит, я просто обязан делать уроки, чтобы их не подвести), другим, возможно, поможет принцип: заработал — получи вознаграждение, третьим поможет только терпение и бесконечные беседы. Но отчаиваться не стоит. Главное ведь — не только "дать образование", но воспитать ответственного и самостоятельного человека, сохранить его здоровье и ваши добрые взаимоотношения.

                                         

                                   Памятка по электробезопасности.

Ребята! Электричество прочно вошло в наш быт. В домашнем обиходе все большее применение находят приборы, аппараты и механизмы, значительно облегчающие труд, создающие удобства для населения. Нет такого дома, где не было быосветительных бытовых электроприборов- холодильника, телевизора, радиоприемника, магнитофона, пылесоса, утюга, электроплитки и т. д.

 В каждой школе имеются мастерские, лаборатории, классы, учебные кабинеты, в которых установлено электрическое оборудование, технические средства обучения.

При нормальной работе и правильной эксплуатации эти электроприборы безопасны. Но электрическая энергия таит в себе смертельную опасность для жизни, если нарушаются правила её использования. Опасность усугубляется тем, что при пользовании электрическим оборудованием на угрозу опасности органы чувств человека не реагируют. Если видприближающегося транспорта, запах газа, вращающиеся части машины обычно вынуждают нас принять необходимые меры предосторожности, то для обнаружения на расстоянииэлектрического тока у человека нет специального органа чувств.

 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК ПОРАЖАЕТ ВНЕЗАПНО. Здесь угроза дает о себе знать только после того, как человек оказался под воздействием электрического тока. Пренебрежение правилами безопасности при пользовании электрическими приборами приводит к несчастным случаям. В зависимостиот величины тока, времени его воздействия, а также от рядадругих причин, электрический ток, проходя через тело человека, может вызвать ожоги, обморок, судороги, прекращение дыхания и даже смерть.

  

Послушайте, к чему приводит шалость, озорство и незнаниеправил обращения с электричеством.

• Четырнадцатилетний мальчик проник на территорию завода, влез на локомотив и металлическим предметом прикоснулся к проводам высокого напряжения. В результате короткого замыкания мальчик получил тяжёлые ожоги.

• Восьмилетний мальчик, возвращаясь из школы, во дворедетского сада коснулся оборванного провода воздушной линии, свисающего с дерева, был смертельно травмирован электротоком.

• Три четырнадцатилетних подростка проникли на трансформаторную подстанцию. Один из них приблизился к токоведущим частям с напряжением 10000 вольт и получилтяжёлые ожоги.

Причины этих и многих других несчастных случаев с детьми-это шалость, озорство вблизи линий электропередачи и подстанций, прикосновение к оборванным проводам, оголенным токоведущим частям штепсельных розеток, патронов, выключателей и электроприборов, включенных в сеть.

Чтобы предостеречь себя и других от несчастных случаев, надо хорошо запомнить следующее.

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1.Играть вблизи воздушных линий электропередачи и подстанций;

 2.Делать набросы на провода воздушных линий, запускать вблизи их воздушного змея;

3.Влезать на опоры воздушных линий и мачтовых подстанций;

4.Проникать за ограждения и внутрь подстанций;

5.Открывать дверцы электрических щитов;

6.Залезать на крыши домов, а также на деревья, если вблизи проходят линии электропередачи;

7.Подходить к оборванным проводам, прикасаться к ним.

Для предупреждения людей об опасности на наружных частях электроустановок укрепляются (или наносятся краской) следующие предостерегающие плакаты:

«Высокое напряжение — опасно для жизни»,

«Не влезай- убьёт»,

«Под напряжением- опасно для жизни».

Все эти плакаты предупреждают вас о реальной опасности для жизни. Запомните, что не на всех опорах и электроустановкахимеются плакаты, однако, их отсутствие не означает, что электроустановки находятся без напряжения.

НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ, что смертельно опасно не толькокасаться, но и подходить ближе, чем на 8 метров к лежащемуна земле оборванному проводу линии электропередачи. При выполнении работ в лабораториях, физических кабинетах и мастерских необходимо строго выполнять инструкции по технике безопасности и указания преподавателя.

 CЛЕДУЕТ ЗНАТЬ, что бытовые приборы и переносныесветильники напряжением 220 вольт предназначены только для использования в помещениях с токонепроводящими полами (сухими деревянными) и вдали от металлических труб и конструкций, имеющих связь с землёй. Поэтому в ванныхкомнатах, туалетах, помещениях с земляными и бетоннымиполами, на балконах опасно пользоваться плитками, каминами, переносными электроинструментами, утюгами, электрочайниками, торшерами, настольными лампами; нельзя касаться одновременно электроприборов и каких-либотрубопроводов, батарей отопления, металлических конструкций, соединенных с землёй.

 НЕЛЬЗЯ ВКЛЮЧАТЬ в сеть и пользоваться на открытом воздухе стиральными машинами, радиоприёмниками, магнитофонами, магнитофонами и другими электроприборами, так как земля- хороший проводник электричества и при каких-либонеисправностях прибора можно оказаться под действием электрического тока.

 НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ использовать электропровода всех видов, а также проволоку для сушки белья, так как на проволокуили провод может случайно попасть напряжение (например, от неисправной воздушной линии).

 Нельзя что-либо вешать на электропроводку, закрашивать и забеливать шнуры и провода, заклеивать их бумагой, обоями, закреплять провода гвоздями- это может привести к нарушениюизоляции.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ пользование приборами с поврежденнойизоляцией. Не допускается соприкосновение электропроводов с телефонными и радиотрансляционными проводами, радио и телеантеннами, ветками деревьев и кровлями строений.

 Нельзя пользоваться выключателями, штепсельными розетками, вилками, кнопками звонков с повреждёнными корпусами.

 Во всех случаях категорически запрещается производить какие-либо работы с электроприборами- замену электроламп, ремонт выключателей, розеток, звонков, электроплиток, электропроводки без отключения их от электросети.

 Не допустимо оставлять без присмотра включенные электронагревательные приборы, устанавливать их вблизилегковоспламеняющихся предметов: столов, скатертей, штор, занавесок.

 Опасно для жизни переставлять холодильники, стиральные машины, торшеры, телевизоры без отключения их от сети.

 Особую опасность представляет прикосновение к осветительнойарматуре мокрыми руками:

 Будьте внимательны при пользовании электрической энергией и строго соблюдайте правила электробезопасности, где бы вы не находились.

 Не подвергайте опасности свою жизнь и требуйте соблюдения мер предосторожности от всех окружающих, изучайте правила оказания первой помощи пострадавшему от электротока.

 Во всех случаях поражения человека электрическим током необходимо срочно вызвать врача.

 Попавший под напряжение человек, вследствие наступивших судорог конечностей, не может самостоятельно освободиться от токоведущих частей.

 Необходимо принять самые срочные меры для быстрейшего освобождения пострадавшего от действия электрического тока. Прежде всего, нужно отключить выключатель, вынуть штепсельную вилку из розетки, вывернуть предохранители, перерубить провод острорежущим предметом с сухойдеревянной ручкой. В крайнем случае, пострадавшего можно быстро освободить от токоведущих частей, взяв его за краяодежды, если она сухая, не прикасаясь к телу пострадавшего. При этом следует обмотать сухой материей, используя фуражку, шарф, пиджак. Освобождать пострадавшего от действияэлектрического тока нужно осмотрительно, так как оказывающий помощь сам может попасть под напряжение.

ПОМНИТЕ! Только при правильном пользовании электрический ток безопасен.

http://emosurf.com/st/009/post/2373  (жми)

6 СПОСОБОВ МОТИВИРОВАТЬ РЕБЁНКА

Маленькая девочка держала в руках два яблока. Её мама мягко и с улыбкой спросила свою маленькую принцессу:
"Милая, ты не могла бы дать своей мамочке одно из двух яблок?"
Девочка в течение нескольких секунд посмотрела на маму, а затем внезапно надкусила одно яблоко, а затем быстро другое.
Женщина почувствовала, как улыбка застывает на её лице и очень постаралась не показать своё разочарование. Она расстроилась, что её любимая доченька не пожелала с ней делиться.
И вдруг девочка протянула одно из укушенных яблок и сказала:
"Мама, возьми вот это, оно более сладкое!"

МОРАЛЬ: независимо от того, насколько ты взрослый, опытный и осведомленный человек, никогда не спешите судить других. Дайте им возможность объясниться. То, что вы видите, может быть очень обманчиво. Часто видя только общую картинку, мы заблуждаемся в истинных мотивах действий другого человека.

…Семнадцать раз обнять, поцеловать раз десять… Лишь так счастливей стать Сумеют наши дети. Целуйте их всегда, Ласкайте и купайте… Хоть в доме – нищета, Игрушки покупайте! Пусть он растет не так, – о будущем мечтайте! Любви, хоть на пятак, Ребенку отпускайте! Досаде вопреки, – ребенка обнимайте, И в нежность, как в силки, Его вы заключайте! Иначе – дьявол злой, Его уловит в сети… Любовь. Добро. Покой – О них мечтают дети. А нам все недосуг, и гонит нас работа: Чтоб все как у подруг – Наряды и работа. Чтоб все, как у людей – И интерьер, и дача… Не видим слез детей, Когда ночами плачут. Пока мы свой карман Для них же – набиваем, Их гладит наркоман, а мы о том не знаем. Целует их маньяк: Любви им не хватает… Они не просто так, Как птицы, улетают. И нам их не догнать, Они парят в нирване… Ах, если б это знать Мы все могли заранее!.. ……………………………. Семнадцать раз обнять,
Поцеловать раз десять.

…

К началу учебного года

К началу учебного года

В 2016/2017 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 1 сентября 2016 г. по 29 октября 2016 г.

вторая – с 8 ноября 2016 г. по 24 декабря 2016 г.

третья – с 9 января 2017 г. по 25 марта 2017 г.

четвертая – с 3 апреля 2017 г. по 31 мая 2017 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 9 дней с 30 октября 2016 г. по 7 ноября 2016 г. включительно

зимние – 15 дней с 25 декабря 2016 г. по 8 января 2017 г. включительно

весенние – 8 дней с 26 марта 2017 г. по 2 апреля 2017 г. включительно

летние – 92 дня с 1 июня 2017 г. по 31 августа 2017 г.; 

                                К новому учебному году:
1.Дневник (образец на блоге).
2.Тетради в клетку, 4 тетради в узкую строчку, остальные в широкую.
3.Комплект обложек для учебников для 3 класса.
4.Чертёжные принадлежности: линейка, линейка-треугольник, простой карандаш; танграм.
5.Папка для уроков труда: картон цветной, цветная бумага, клей пва, ножницы.
6.Папка для уроков изо: альбом для рисования,чтобы хорошо отрывались листы,краски акварель и гуашь, набор кисточек,пластилин, цветные карандаши, баночки для воды остались в классе.
7.Спортивная форма и обувь, мешочек с затягивающимся шнуром для спортивной обуви, плечики для спортивной формы.
8.Сменная обувь.
9. Школьная форма делового стиля (смотрите объявление на блоге или на сайте гимназии).
10. Подставка для учебников.
11. Засушенный природный материал.
   Все вещи и принадлежности должны быть подписаны.

Уважаемые родители!

По новому распоряжению министерства, учащиеся школ проходят медкомиссию в том месяце, в котором они родились. Так как это распоряжение вышло только сейчас, то все дети, родившиеся в январе, феврале, марте, апреле, мае должны пройти медкомиссию до 31 мая и принести справки в школу.

Те, кто родился в июне, июле, августе, проходят комиссию летом в соответствующий месяц.

Пока не ясно, что делать остальным. Скорее всего эти учащиеся будут проходить комиссию уже в новом учебном году.

Практические советы

по организации детского

чтения в семье

• читайте детям вслух с самого раннего возраста
• наслаждайтесь чтением сами и вырабатывайте у детей отношение к чтению как к удовольствию
• пусть дети видят, как вы читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
• почаще берите детей с собой в библиотеку (разумеется, Вы записаны и посещаете библиотеку)и учите пользоваться её фондами
• показывайте, что Вы цените чтение: покупайте книги, дарите их и получайте в качестве подарка
• пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине)
• читайте детям волшебные сказки
• подпишитесь на журналы для ребенка(на его имя!) с учётом его интересов и увлечений
• устройте с детьми поход в библиотеку. Запишите его (и себя!) в читальный зал
• пусть ребёнок читает кому-нибудь из домашних или своим друзьям, которые ещё не умеют читать
• поощряйте чтение: наградой может быть новая книга, принадлежность для рисования, билеты в кино 
• на видном месте повесьте список, где будет отражен процесс развития ребёнка ( сколько книг прочитано и за какой срок)
• предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой снят фильм
• собирайте книги на темы, которые вдохновят детей ещё что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах, космических приключениях)
• разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им
• поощряйте чтение детей вслух, когда это возможно, чтобы развить их навык в чтении и уверенность в себе
• поощряйте дружбу ребёнка с детьми, которые любят читать
• поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, писем к издателю, комиксов, образов телесериалов
• детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения, тогда у них появится ощущение законченности и удовлетворения
• поощряйте написание детьми собственных пьес или других сочинений
• устраивайте вечера, посвященные любимым книгам
• с каждым годом взросления ребёнка правильно определяйте ему круг чтения
• знайте сами и расскажите детям о праздниках, посвященных книге
• привлекайте к совместному  чтению книг бабушек, дедушек. Им, наверняка, будет приятно!

               Уважаемые родители, в папке "Презентации", к которой у Вас есть доступ (смотрите в своём эл. ящике), напечатала олимпиадные задания. Можно с ребёнком поупражняться дома.

                     Лучшие детские сайты
http://www.liveinternet.ru/users/baroma/post298673968/

Уважаемые родители, рекомендую прочитать статью о компьютерной зависимости детей.  У нас в классе наблюдаю картину, когда дети сразу же после звонка с урока лихорадочно берут  в руки мобильный телефон и играют в компьютерные игры. Показывайте детям, что компьютер нужен не только для бесполезных игр, но и для полезного проведения времени. Создавайте вместе с ребёнком презентации,  играйте в развивающие игры, ищите необходимый материал для успешной учёбы и т. д. Жмите на ссылку.

              http://nastgaz.by/?p=23328

Готовимся к олимпиадам

                     Готовимся к олимпиадам

Для успешной подготовки к олимпиадам по предметам, рекомендую ознакомиться и попробовать ответить на реальные варианты олимпиадных заданий.

                    ГОТОВИМСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Олимпиадные задания по русскому языку 2 класс

Вариант  1

1. Напиши слово, которое состоит из 3 слогов, а указывает на 7 дней.

2. Найди общее начало для всех слов. Допиши эти слова. -- ход, -- ловник, -- дкова, -- вар, -- дарок.

3. Какие гласные обозначают два звука?.

  А я у ю ы

4. Восстанови пословицы.

--- - человека кормит, а --- – портит.

5. Закончите фразы.

Хитрый как --- . Трусливый как --- .

Колючий как ---- . Упрямый ---- .

6. Подбери слова с противоположным значением.

Мягкий - --- , высоко - --- , широкая - --- .

7. Составь «лесенку» слов на букву М, чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего.

М __ __

М __ __ __

М __ __ __ __

8. Поставь ударения над словами.

Арбуз, гусеница, ремень, портфель , шофер, алфавит. хворост, голоден, понял, поняла.

9. Запиши по 3 слова, где:

• букв больше, чем звуков;
• звуков больше, чем букв.

10. Подбери противоположные по смыслу слова.

1. День.
2. Враг.
3. Хвалить.
4. Тепло.
5. Смелый.

11. Найди в каждой строке лишнее слово.

• вода, водитель, наводнение;
• рисунок, рисовый, зарисовка;
• гусь, гусеница, гусыня.

12. Какие новые слова получатся, если поменять слоги местами в словах:

Сосна, камыш, жало, навес, актёр, шина, кабан, качай, нора, какой.

13. Какое слово здесь зашифровано: 2 5 6 2 3 6 1 4 ?

Шифр: 1 - т, 2 - д, 3 - ц, 4 - ь, 5 - в, 6 - а.

14. Какое из данных слов является родственным слову нос?

• носильщик;
• поднос;
• переносица;
• подношение;
• занос.

15. Незнайка написал записку. Он допустил 8 ошибок, найди и исправь их.

“Привет, знайка! Очень прашу тебя помочь мне решыть задачю. буду ждать в сваей комнате. низнайка”.

Вариант 2 (с ответами внизу)

1. Сколько раз в стихотворении встречается звук “ш”?

- Ты скажи мне, милый ёж

Чем ежиный мех хорош?

- Тем он, лисонька, хорош,

Что зубами не возьмешь.

2. Выпишите слова, в которых встречаются только твердые согласные.

Водить, пашень, верить, смех, мел, можешь, матч.

3. Среди этих букв спрятались имена собственные.

Не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их.

И – В – А – Н – О – В – О – Л – Г – А – Л – Я .

4. Закончи фразеологизм подходящим словом (фразеологизм – устойчивое сочетание слов):

Голоден как _________________

Изворотлив как ______________

Нем как _____________________

Болтлив как _________________

Как мокрая __________________.

5. Отгадайте пословицу по двум словам.

Дело – безделье:

Руки – скука:

Дело – потеха:

6. Анаграммы, а попросту “перевертыши”, - слова или фразы разного смысла, составленные их одних и тех же букв. Попробуйте из букв данных слов составить новые слова.

ракета - ___________

каприз - ___________

мольба - ___________

каратист - ___________.

7. Ответы найди в вопросах.

- Как зовут девочку, у которой в руках роза?

- Каких зверей испугался в зоопарке Лёва Зайцев?

- Кто уверен, что в будущем его ждет слава?

- Кому хорошо живется на свете?

- Сколько в стае сорок?

- Какая игрушка Машина?

8. Запишите синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и данные слова.

лес - ____________________

горе - ___________________<

хотеть - ___________________.

9. “Расшифруйте” слова:

По 2 л _____________________

2 р ь ______________________

С 3 ______________________

Ви 3 на ____________________.

10.    

1) Напишите слово, которое состоит из одного слога, а указывает на сто лет.

2) Напишите слово, которое состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы.

3) Какая гласная стоит всегда под ударением? а у ё и о

4) Камень в море упал. Напиши, каким он стал?

11. Найди общее начало для слов:

... тина, ... тошка, ... та, ... ман, ... тон.

12. Изменяя по одной букве в слове, составь цепочку и преврати аиста в лису.

13. Подбери слова, противоположные по значению.

Жара -_____, чистота - _____, польза - ______, богач - ______.

14. Составьте предложение на языке жителей страны Крокозябры:

венесяпый, тюпает, женелёнок.

неляет, по, теляку, крокозябр, булясый.

15. Тэффи написала на доске предложения с ошибками. Исправьте их и запишите это предложение.

Шил-пыл у папужки зеренький гослик.

Ответы.

1. 5 раз.( Ёж, хорош, хорош, что, возьмёшь)
2. Можешь.
3. Иван, Иванов, Вано, Волга, Галя, Аля, Иваново.
4. Волк. Уж. Рыба. Сорока. Курица (мышь).
5. Маленькое дело – лучше большого безделья.
6. Не сиди сложа руки, не будет и скуки.
7. Делу время – потехе час.
8. Карета, карате. Приказ. Альбом. Артистка.
9. Роза. Зайцев. Слава. Свете. Сорок. Машина.
10. Бор. Беда. Желать.
11. Подвал. Дверь. Стройка. Витрина.
12. Век. Азбука (алфавит). Ё. Мокрым.
13. КАР( картина, картошка, карта, карман, картон).
14. Аист – лист – лиса.
15. Холод. Грязь. Вред. Бедняк.
16. Тюпает венесяпый, женелёнок.
17. По теляку неляет булясый крокозябр.
18. Жил-был у бабушки серенький козлик.

Вариант 3 (с ответами)

1. Поставь ударение.

Статуя, километр, щавель, столяр, доска, арбуз.

2. В каких словах число букв и звуков совпадает?

Поют, июнь, яма, мельница, подъезд, морковь, группа.

3. Какие безударные гласные пропущены?

На п..лянке л..сной

З..мляника под с..сной.

Накл..няйся, не л..нись,

З..мляничкой уг..стись.

4. Какие парные согласные пропущены?

Бабу..ка теплые варе..ки вяжет.

Бабу..ка вечером ска..ку расскажет.

О ры..ке золотой и о домике с трубой.

О волшебном клу..ке и горячем пиро..ке.

5. Найди правильно вариант записи слова.

Аннтена, анттена, аннтенна, антенна, анттенна, аннтенна.

6. Какое из данных слов проверочное.

Тяжелый, тяжело, потяжелеть, тяжеловесный, тяжесть, тяжеленный.

7. Где приставка, а где предлог?

(Вы) шел козленок (на) луг (по) гулять.

(По) травке зеленой решил (по) скакать.

8. Какие слова следует писать с большой буквы?

(м)арина огурцы (м)ариновала,

(м)ила (м)алину перебирала,

(м)алина (м)анила (м)арину и (м)илу,

(М)арине и (м)иле (м)алина (м)ила.

9. Как будет во множественном числе?

Стул –

Чудо –

Человек –

Ухо –

Ребенок –

10. В выделенных словах указать части речи.

Овес РОС медленно из-за прохладных утренних РОС.

11. Сколько в словах слогов?

Ягоды, читаю, осень, дождь, трамвай, герои.

12. Выпиши слова, в которых только твёрдые согласные звуки:

Малыш, лужицы, пальцы, таблица, оркестр, машина.

13. Замени данные словосочетания близким по значению глаголом.

Задирать нос –

Бить баклуши –

Считать ворон –

14. Запиши три слова, в которых букв больше, чем звуков.

15. Запиши три слова, в которых звуков больше, чем букв.

16. Вставь подходящие по смыслу предлоги.

Покатился ... огород,

Докатился ... ворот,

Подкатился ... ворота,

Добежал ... поворота,

Там попал ... колесо.

17. Прочитай слова. Выпиши те, которые нельзя переносить.

Чайка, Оля, классный, стол, мальчик, Азия.

18. Выпиши только однокоренные слова.

Водить, вода, водяной, завод, водичка, водный.

Ответы:

1. Ста´туя, киломе´тр, щаве´ль, столя´р, доска´, арбу´з.

2. Июнь, подъезд.

3. На пОлянке, лЕсной, зЕмляника, сОсной, наклОняйся, не лЕнись, зЕмляничкой, угОстись.

4. БабуШка, вареЖки, скаЗку, о рыБке, клуБке, пироЖке.

5. Антенна.

6. Тяжесть.

7. Вышел, на луг, погулять, по травке, поскакать.

8. Марина, мариновала, Мила, малину, малина, манила, Марину, Милу, Марине, Миле, малина, мила.

9. Стулья, чудеса, люди, уши, дети.

10. Овес рос – глагол, утренних рос – имя существительное.

11. Ягоды — 3, читаю — 3, осень — 2, дождь — 1, трамвай — 2, герои — 3.

                    ГОТОВИМСЯ К ОЛИМПИАДЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

Олимпиадные задания по математике, 2 класс.

1. У Лены в двух коробках 16 карандашей. Когда она взяла из одной коробки 3 карандаша, то в ней еще осталось 8 карандашей. Назови количество карандашей в каждой коробке                                   

Подсказка: задача состоит из двух задач. Начинаем решать со 2 предложения. А потом возвращаемся к 1-ому. Не забываем определять части и целое.                                Ответ: (11 и 5)

2. Вставь числа.

27 + (.. . – 8) = 37                      (18)

.. . + ( 49 – 3) =76                        (30)

…  + (43 – 40) = 30                     (27)

3. У девочки было 18 яблок. Каждые 3 яблока она поменяла на 2 груши. А затем каждые 3 груши она поменяла на 1 конфетку. Сколько конфеток у девочки?   

Подсказка: делаем схематичный рисунок, стрелочками показывая, какие фрукты на что меняем.

Ответ: (4)

4. У Кати вчера был день рождения. Завтра будет пятница. В какой день недели был день рождения Кати ?

5. Используя цифры 0,  5,  2,  8,  запиши самое большое и самое маленькое двузначное число  (цифры не должны повторяться ).

6. Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку – Семён Петрович. Какое отчество у Васиной мамы ?

Подсказка: по имени Васиного отца, можно определить, как звали дедушку с папиной стороны. Сравниваем с именем дедушки. Оказывается, это дедушка с маминой стороны. Следовательно ...

7. Вставь пропущенные числа.

… медведя                       … орешка для Золушки                  Волк и … козлят

… поросёнка                       … толстяка                            Белоснежка и … гномов

8. Аня, Женя и Нина за контрольную работу получили разные оценки, но двоек у них не было. Отгадайте , какую оценку получила каждая из девочек, если у Ани не «3», у Нины не «3» и не «5».  

Подсказка: составляется таблица, читается текст задачи, утвердительное высказывание обозначаем +, отрицательное утверждение - минусом. Помните, если у кого-то уже есть 3, то у других этой оценки быть не может. Ставим  минус.

	Аня	Женя	Нина
3
4
5

Попробуй ещё раз на другой задаче.

Катя, Галя и Оля, играя, спрятали по игрушке. Они  играли с медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Катя не прятала зайчика, а Оля не прятала ни зайчика, ни медвежонка. У кого какая игрушка?

9. Найдите закономерность чисел:

     А)    1 , 4 , 7 , 10 , 13 , ... , ...

     Б)     1,  2,  3,  5,  8,   ,   ,   .

      В)    3 , 7 , 11 , 15 , 19 , ... , ...

      Г)    6, 8, 11, 15, 20, ... , ...

Подсказка: сравните два соседних числа, как из одного получили другое. После этого возьмите следующую пару, следующую. Так и увидите закономерность. Для того, чтобы решить закономерность, её нужно продолжить - дописать ещё 3 следующих числа.

10. Лена выше Оли, но ниже Иры. А Ира ниже Тани. Кто из девочек выше всех?

Подсказка: такие задания решаются с помощью графов (точек со стрелочками). Ставятся четыре точки с буквами Л, О, И, Т (имена девочек). Предполагается, что стрелочка ставится по направлению увеличения чего-либо, в данном случае роста. Если Лена выше Оли,то стрелочка соединяет Л и О, в сторону Л. И так далее.

11. Мороженное пломбир стоит дороже, чем фруктовое мороженное, но дешевле чем эскимо. Что дешевле фруктовое мороженное или эскимо?

Подсказка: смотри предыдущую задачу.

12. Напиши все возможные варианты двухзначных чисел, образованных из цифр 4, 5, 6, причем эти цифры могут повторяться. Сколько всего чисел получилось?

Подсказка: рисуется таблица. На пересечении записывается число.

	4	5	6
4
5
6

13. Напиши все возможные варианты трёхзначных чисел, образованных из цифр 7, 2, 8, причем эти цифры не должны повторяться. Сколько всего чисел получилось?

Подсказка: рисуется таблица. На пересечении записывается число, но некоторые клеточки остаются пустыми, т.к. цифры не должны повторяться.

Реши задачу:

Начерти три отрезка, причём длина первого отрезка равна 5 см. Второй отрезок на 7 см длиннее первого. А третий отрезок длиннее второго на 3 см. Какова длина третьего отрезка?

14. Весы находятся в равновесии. На одной чаше весов лежат 2 яблока и 1 груша, а на другой - 2 груши и 1 яблоко. Что тяжелее груша или яблоко?

Подсказка: рисуются схематично 2 чаши весов, на них схематично (фигурами или буквами) показываются фрукты. Чтобы решить задачу нужно помнить, что можно убирать одинаковые фрукты с обеих чаш.

15. У папы есть 13 карандашей. У Димы - только 7 карандашей. Сколько карандашей папа должен отдать Диме, чтобы и у папы, и у Димы карандашей стало поровну?

16. Дети решили измерить длину бревна. У Пети получилось 12 шагов, у Васи - 14 шагов, а у Коли - 11 шагов. Чей шаг самый длинный?

17. Мельник пошел на мельницу и увидел в каждом углу по 3 кошки. Сколько ног на мельнице?

18. А) Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

     Б) В кастрюле одновременно варились 5 морковок. Сварились они за 20 минут. За сколько минут сварилась одна морковка?

Подсказка: иногда встречаются задачи-шутки или на смекалку.

19. Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход?

Подсказка: если дети не изучали умножение, значит нужно рисовать схематично палки и соединять их по 2 (для 1 лыжника).

20. Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули. Сколько глаз смотрело на репку?

21. В бочке 26 ведер воды. Из нее забрали 16 ведер. Сколько необходимо ведер воды долить, чтобы в бочке стало 30 ведер воды?

22. Рыбаки выловили за один улов 46 кг рыбы. Сколько ещё надо выловить рыбы, если по плану нужно 90 кг?

23. Вставь вместо многоточия ... математические действия, чтобы числовое выражение стало верным:

6 ... 3 ... 1 = 8	5 ... 4 ... 8 = 1
12 ... 5 ... 3 = 14	11 ... 4 ... 2 = 5

18 ... 9 ... 7 = 16	15 ... 4 ... 6 = 13
21 ... 5 ... 3 = 19	17 ... 8 ... 5 = 14